ESQUIZOEDUCAÇÃO – thésis para experimentar educações

Tarefa positiva da esquizoeducação

¥ Fazer programa e não Currículo;

¥ começar pelo meio;

¥ produzir e ser produção de desejo e no desejo;

¥ agenciar e não disciplinar;

¥ fazer travessia fugindo ao Progresso;

¥ estar atento aos afectos e perceptos disparados;

¥ produzir vida como obra de arte, quem sabe obra em arte, sem se ocupar com títulos;

¥ inventar tempos outros, abandonando, por hora, a cronologia régia do Estado;

¥ ser contemporâneo: não coincidir plenamente com sua época;

¥ devir máquina de guerra sem se confundir com a aniquilação  fascista da diferença;

¥  afirmar e produzir diferença no combate à mediocridade do senso comum hopiniotizado (hipnotizados+idiotizados+opinativo) do Mesmo travestido em Educação para todos;

¥ esquizoeducação produção de muitos, mas não Escola para todos;

¥ desterritorializar Escola sem se ocupar em inventar Escola Nômade;

¥ investir no nomadismo da aprendizagem sem fixar Método de Ensino;

¥ conciliar com a sua solidão, embora ela seja sempre povoada em multidão;

¥ passeio esquizo pela Arte e Filosofia e Política e História e Psicologia e Economia e Biologia e Matemática e e e... síntese conjuntiva sem desejar ser Arte-Educação, História da Educação, Políticas de Educação, Filosofia da Educação, Psicologia da Educação, Educação Sexual, Administração Escolar, Educação Matemática...

¥ investir na multiplicidade das matérias sem se ocupar com a multidisciplinaridade ou transdisciplinaridade;

¥ devir parteiro e fecundado na volúpia como propõe Corpos Informáticos brasilienses na suruba criativa;

¥  exercício ético e estético e político e econômico e e e...

¥  produção de desejo e não de obrigação;

¥ passear prazerosamente sem fim que não seja o próprio passeio fugindo da cadeira escolar;

¥ gritar, pular, correr, ficar em silêncio – mas não calar – dançar com Nietzsche, cantar o Ritornelo com Deleuze e Guattari em alternativa ao discurso verbal gramatical régio do cogito, ergo sum;

¥ educação menor porque é local, e não com pouca verba ou poucas pessoas;

¥ experienciar o desejo em fluxo fugindo à análise da Forma Ideal;

¥ encontro em fluxo sem Forma para encontrar;

¥ Análise Institucional fugindo ao perigo da análise da instituição;

¥ uma educação para ninguém, entretanto território onde todos possam e só possam inventar;

¥ investir na contaminação viral das aprendizagens em alternativa à transmissão do Conhecimento;

¥ fazer sem interpretar;

¥ inventar e não reproduzir;

¥ apostar no trágico da vida, amor fati da aprendizagem;

¥ disparar possíveis sem se apegar às possibilidades;

¥ admirar sem construir Ídolos, Totem ou Tabu;

¥ inventar vida resistindo à sobrevivência;

¥ estar atento ao porvir.

Tarefa negativa da esquizoeducação - atividade maldosa

¥ Desedipianizar e descastrar e desfamilizar e desfalocizar a Escola e por isso, o Professor e o Aluno;

¥ desprofissionalizar o Professor;

¥ destruir Pedagogia – escravidão grega à serviço do Estado – “substância irrecuperável” de Tomaz Tadeu;

¥ desdivãnizar a Sala de Aula, a Secretaria, a Diretoria, a Coordenação;

¥  destruir teatro de Bom Aluno, Bom Professor, Boa Educação, Boa Vontade do “Exército da Salvação” como denuncia novamente Tomaz Tadeu;

¥ destruir fascismo Politicamente Correto e Incorreto;

¥ desmetabilizar as metas segmentárias da axiomática do Estado Capitalista;

¥  desenemzar o Ensino Médio;

¥  desvestibularizar o Ensino Superior;

¥  dessucatear o Ensino Básico Anos Iniciais e Anos Finais;

¥  desarranjar certezas Pedagógicas;

¥  desarticular Discursos de Verdade;

¥  destruir Moral Escolar;

¥ destruir Modernidade e com ela todas as filhas bastardas Pós-Modernidade e Contemporaneidade;

¥  desnudar corpo educação;

¥  desarranjar discurso lógico egocêntrico;

¥ destruir Currículo, Nota, Diário, Avaliação Pressuposta, Conceito embora junto à Filosofia possa ainda produzir conceitos;

¥ destruir Mestre, Doutor, Título Acadêmico endêmico para que ainda possa se produzir mestres e doutores em vida;

¥ desaprender, desler, transver com Manoel de Barros, Tomaz Tadeu, Tiago Adão Lara, Drummond, Fernando Pessoa; desouvir o mundo com Caetano e Gil, Nando Reis e Arnaldo Antunes, Tom Zé e Paulinho Mosca, Rita Lee e Marisa Monte e Roberta Sá e Marcelo Jeneci e e e... não para acreditar no mundo deles, mas para inventar com eles mundos outros possíveis;

¥  destruir Rosto, Identidade, Autoridade;

¥  dessubjetivar inventando hecceidades e individuações.

As proposições podem aumentar ou diminuir. Trata-se de um exercício potencializado pelo encontro em arte do Mestrado em Educação  do Travessia Grupo de Pesquisa e NEC/FACED/UFJF através da dissertação thésis "Uma formação esquizita. Uma Educação bricoleur - processo ético e estético e político e econômico", acompanhado pelas parteiras e fecundadas Professora Doutora Sônia Clareto e Professora Doutora Clarissa Alcântara. Junto às obras de Deleuze e Guattari, solo, em dupla ou em multidão, principalmente "O anti-Édipo" e "Mil Platôs" e "Diferença e Repetição". Além do uso do dispositivo valioso e carcomido Esquizodrama de Gregório Baremblitt.